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生物第二课堂——微生物实验课火热开展 来源:新万博体育 | 发布时间:2017-03-21 10:57:40


生物第二课堂— —微生物实验课火热开展
  为深化课堂改革,激发课堂教学活力,按照学部统一部署要求,高二理综组率先行动,自20172月下旬至3月上旬,理科3132班师生开展了第二课堂课外活动。
按照教学进度计划,高二下学期就进入到了生物选修内容的学习。这部分内容散而繁杂,同时还十分重视学生的实践操作。为了更好地提升教学效果,培养学生实践能力,高二年级生物组克服时间紧、任务重、工作量大的重重困难,开设了生物选修实验课第二课堂。这其中,生物组曹宪明老师投入了大量时间、精力,反复进行预实验,摸索实验条件,准备实验器材、药品。并制定了具体方案:
一、活动目的:为配合专题一:传统发酵技术的应用,学生动手实验
二、实施步骤
2月27学生自主选题,制定实验方案,填写实验报告单。
3月7大假回家动手制作。
3月12开学将初步作品带学校来。
三、交流制作体会,进一步补充完善,做好后期发酵操作。
四、评比评奖
高二理科班的同学们对此次活动踊跃报名参加,参赛人数多,种类全,本次活动评选出三等奖15人,二等奖16人,一等奖7人,316在教学楼大厅成果汇报展出,并由高主任和带课教师曹老师给获奖的学生颁奖,他们制作的果酒、腐乳、泡菜引来师生驻足品尝,受到一致好评,从而丰富了我校的生物课课堂,为学生学习生物课增添了乐趣。
       
生物实验可以加深学生对知识的理解,巩固和验证学到的基础知识。生物学的实验原理是比较复杂和抽象的,学生没有感性知识很难理解和掌握,通过实验学生可以从一个感性认识转化到理性的认识,这样学生就比较容易接受、内化、巩固并运用有关知识。

  
生物实验可以培养学生的基本技能和动手操作能力,不仅有利于当前的学习,也为将来的进一步学习,深造和参加工作打下初步的基础。

  
生物实验可以帮助学生建立科学看世界的观点。通过实验的具体操作,让学生体验探究实验本身,逐渐的培养学生的世界观,能使学生科学客观地认识世界。

  
生物实验可以培养学生的观察力,思维力,分析问题和解决问题的能力。整个实验过程中,学生可以自己动手,参与整个过程。而任一个步骤出错,都可能导致结果失败,这自然而然的就培养了学生实事求是的习惯。实验中出现的有趣现象,无疑在无形中激发了学生学习兴趣和调动学习的积极性。


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